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时间:2019-08-08 10:14    来源:济南高分子材料有限公司     作者: 左文亮     点击: 858次    打印

 

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教学反思训练则是在受训教师初步掌握学科教育基本理论前提下展开的。通过课堂教学的观摩、分析、比较、研讨、评议等环节,展开指导教师与受训教师之间、受训教师内部的对话交流,引导他们对课前、课中、课后的教学进行反思,培养其教学反思和自我剖析能力。

扬大在扬子津校区划定了近2000亩的生态区,其中划有“领养树”基地、植树保护区,以及白鹭、绿翅鸭等鸟类保护区。生态区还被分成七块生态监测区,由学生分别对其进行土壤酸碱度、树木年轮微量、水质、噪声、水位与流速、空气质量等进行日常监测分析,以掌握生态质量。(周健军琪张晨)

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这样就明白什么叫“不是我上了大学,而是大学上了我”。我上大学,我是主体,大学是对象,在大学面前,我有我的精神主动性,我通过它能够成就我所需要的自己:这就是我上大学。相反,在大学中,我不是主体,我不是主动的,我只是一个对象,一个被那些课业所灌输的对象,而我又并非想成为那样,且不那样还不行:这就是大学上我,抑或我被上。周在采访中说:“学校如果能够让一些学生去学自己喜欢的、实在的东西的话,我可以不退学,也想混个文凭。”这是实话。“以人为本”落实在学校中就是“以生为本”,它更需要落实到具体的教学课程和方式上。

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